미추홀구 나이스미추

크고 작은 안전사고는 우리주변에서 언제나 일어날 수 있다. 주말을 가족과 지내고 어린이집에 등원하는 영아의 눈가가 찰과상으로 얼룩졌다.
　씩씩하게 들어오는 영아와는 달리 부모의 표정은 미안쩍다는 답변으로 대신한다. 영아가 뛰어가다가 넘어져서 얼굴을 다쳤다는 것이다.
　가끔 어린 영아는 자신의 손톱으로 자신의 얼굴을 할퀴는 일도 있다. 어린이집에서도 놀이하던 교구에 넘어지면서 다치는 일, 또래의 공격적인 행동으로 피해를 입는 일, 놀이 기구에서 놀이하다가 떨어지는 일, 놀이 기구에 심하게 부딪히는 일, 호기심으로 코^귀^입 속에 이물질을 넣거나 삼키는 일 등이 일어난다.
　하루의 대부분을 어린이집에서 보내는 아동들에게 적합한 환경 구성이 안전사고의 예방과 대처 능력을 키우는데 중요한 학습의 장이 된다. 인간의 발달단계 중 환경의 영향을 가장 많이 받는 시기는 영아기이다.
　영아들은 주어진 환경 내에서 주위 환경을 탐색 할 수 있으나 자신의 요구에 맞춰 어떤 환경에서 벗어나거나 환경 자체를 변화시킬 능력이 없기 때문이다.
　발달 특성상 위험에 대한 인식이 부족하고 신체적 균형 및 협응 능력이 미숙하며, 상상의 세계에 몰두하기 쉬운 특성이 있기 때문에 사고에 대처하는 능력이 부족하다.
　또한 유아들도 주변세계에 대하여 호기심이 많고 탐색하려는 욕구가 강한 반면 위험 상황에 대한 판단이나 대처 능력이 부족하다.
　영아에 비해 신체적인 움직임이 활발하고 놀이 기구에 대한 사용 빈도와 기회가 많아지면서 더욱 안전사고에 대한 주의가 필요하다.
　안전사고의 예방은 사고가 일어날 수 있는 환경 요인을 개선하는 것과 교육을 통해 사고를 유발할 수 있는 인간의 행동을 변화시키는 것이다.
　따라서 안전지도의 궁극적인 목적은 아동들이 스스로 자신의 건강과 안전을 보호 할 수 있는 능력과 기술을 갖도록 하는데 있다. 안전사고는 발생 후 조치보다 사전예방이 우선이다. 교사는 안전한 환경 구성을 하고, 일관성 있는 안전교육으로 안전한 생활 태도 및 행동 모델을 제시한다.
　뿐만 아니라 안전사고가 발생 하였을 때도 교사는 최대한 아동의 안전을 생각하고 신속한 의사결정을 내린다.
　실내 바닥에 물기로 미끄러지는 일, 출입문 문틈에 손가락이 끼이는 일, 연령에 맞지 않는 장난감, 아동의 눈높이에서 보이는 위험 요소들, 놀이 기구에서의 안전수칙을 소홀히 할 때, 야외 견학 시 안전 수칙 지키기, 차량 이용 시 안전, 물놀이 할 때의 안전, 계절에 따른 놀이 안전 등 이에 철저한 안전 수칙이 뒤따라야 한다.
　이와 같이 안전에 따른 사고 예방은 어린이집에서도 항시 명심해야 할 사항이다.
〈삼성어린이집 교사〉